目录
理论研究
让权威在制度中民主运作——再论中小学班级管理的政治哲学赵冬冬;3-11
新时代职业教育学研究的基本遵循和价值取向曾阅林;12-17
坚持问题导向：新时代思政教育增强历史主动的关键陈大鹏;孙迎光;季海菊;18-24
政策与管理
地方高师院校教师教育专业集群建设的路径张秋菊;汤颖;朱洪光;25-31
师范专业认证背景下高校课程体系建构逻辑的偏差与治理——基于结构化理论的视角李慧;邓涛;32-42
高校创新创业教育生态系统构建杜函芮;43-52
教师与学生发展
小学教师工作重塑：流动意愿与工作满意度的影响王焕良;朱晓琳;53-59
教学创新氛围对教师促进型教学工作重塑的影响——基于民办高校的案例研究李玮;宋善华;周盈;钟宗林;60-66
职业院校学生工匠精神的测量与评价研究邓宏宝;刘策;67-74
“一带一路”不同文化区的中学生科学素养差异性分析叶晓梅;蔡娟;何二林;75-82
农村青年特岗教师职业“转场”心态的社会学考察王晨;张鹏飞;83-90
专题·义务教育新课标
小学语文链式整合教学的理念与实施策略——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理念 撤回孙红东;91-97
小学数学学习力的主体构成及培育策略郑圣发;98-104
基于内容的语言教学模式：基本特征与教学策略——基于义务教育英语课程标准（2022年版）的解读杨志红;万素冰;105-112