目录
理论研究
中国式现代化视域下职业教育强国建设：价值、框架与路径韩彩霞;李孔珍;3-9
我们需要怎样的代际学习——基于四类代际学习模式的比较欧阳忠明;王子鹤;10-18
研究生教育发展指数——创新指标权重确定方法胡东婉;马梦荻;双勇强;19-25
政策与管理
我国基础教育课程政策100年：历程、特点与展望张妍;曲铁华;26-32
技能型社会建设视域下职业本科高校运行生态的营造朱占峰;杨晓培;章指通;李静;朱耿;33-40
新时代学校安全治理：价值意蕴、现实困境与优化路径关志康;董新良;41-48
数字时代的网络公共空间：泛娱乐化危机及其教育治理李丽;童静静;49-56
教师与学生发展
不同背景大学生思政课学习满意度的现状和影响机制探析——基于国家大学生学情调查（NCSS）温聪聪;史秋衡;57-64
家庭社会经济地位对城乡中小学生校园欺凌行为的影响研究——基于亲子陪伴的调节作用分析周镭;李佳哲;65-73
课程与教学
增强共生性和交往性：参与式教学的核心要领——基于“三教”理念下参与式教学实践的解析冉源懋;李思文;74-79+86
从“数学实质”到“数学本质”——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究程明喜;王宽明;80-86
专题·教育数字化转型
“去中心化”情境下数字技术赋能乡村教育高质量发展——基于吉木乃县教育数字化转型的实践研究邓崧;周娅婷;王正敏;87-94
数字化转型赋能高等教育高质量发展：价值机理与推进策略陈林;95-103
德国高等教育4.0数字化转型的战略规划、实施体系及其启示唐青才;赵越;陈博文;104-112