目录
理论研究
双重“视野”中的通识教育：基于海德格尔“寻视”概念的先行考察卢晓东;3-11+49
一份资料四种方法:质性分析的多样思路陈向明;冯国蕊;黄冰;12-19
教育家精神的中国性格及其伦理阐释陈泽雄;王宝玺;20-28
政策与管理
“双一流”建设高校研究生教育资源配置效率及影响因素——基于教育部直属63所高校的实证分析姚昊;冯晓潇;29-36
新生代农民工职业技能培训的现实困境与优化机制姚露萍;张伟;37-42
教师与学生发展
幼儿园教师领导力及其与组织文化的关系夏婧;张益菡;王默;43-49
教学工作重塑对教师教学创新行为的影响：有调节的链式中介模型陈志忠;周盈;50-57+79
阅读不良儿童注意力与阅读能力的发展轨迹——基于385名阅读不良儿童的交叉滞后分析郭海辉;王莉;韦小满;58-64
组织支持感对乡村中学教师工作投入的影响——基本心理需求和教学幸福感的链式中介作用周玲;王静;刘智;65-71
课程与教学
元宇宙赋能任务型语言教学:应用模型及教学优化韩超;侯姣冶;72-79
在情境中呈现对话式教学的多重声音——以视频为线索的小学课堂研究郑艺璇;80-87
专题·科学教育
我国科学教育政策的历史演进、变迁逻辑与未来展望张黎;赵磊磊;88-95+112
从“追求取代”到“承认共存”：科学概念转变研究的新动向吕艳坤;唐丽芳;96-102
数字化能否提升青少年的科学素养——基于中国与新加坡的比较研究何二林;叶晓梅;范扬;103-112